發布時間:2017-6-13 16:50:26

   課程改革:幫助每一個孩子發現與喚醒自我

——我校舉行校本課程培訓專家報告會

  為了加強交流學習,進一步推進我校課程建設,5月25日下午,集團教育教學部特邀北京十一學校課程教研中心郭學軍主任,在小學部報告廳作了一場《課程變革:幫助每一個孩子發現與喚醒自我》的專家報告。報告會由小學部顧兵部主任主持,集團黃漢波副校長、初中部馮景華主任、集團郭志鴻田國生李健三位主任來自各學部的中層干部和教師代表200多人參加了會議

  郭學軍主任的報告主要圍繞以下幾個問題來展開:十一學校的課程為什么要改革?怎樣實施全方位的適應孩子的課程改變?變化后的十一學校的課程形態怎樣?以及相應的學校管理教育評價和資源配置等如何隨著改變?

  郭主任在報告會的開篇就直言不諱指出,學校之所以花大力氣進行課程改革,不是因為感覺自己做的好,而正是因為課程實施遇到了瓶頸,在國家課程進行校本化實施的過程中,發現還是做加法多,做減法少,改變的課程多,但真正適合孩子個性需求的少,課程已到了迫不得已需要進行頂層設計的時候。

  郭主任說,要切實改變這種課程不能適合學生的現狀,就是要堅守學校的使命價值觀,創造適合每一位學生發展的教育。其中實施的主要路徑簡言之就是方向加動力,稍展開說就是學校努力通過多樣化可選擇的課程,讓學生能找到人生目的與社會責任相統一的自我前進的方向;教育就是要幫助學生發現和喚醒自我的需求,將一切外在的壓力轉化為學生的內驅力,讓每一個學生都裝上發動機,讓學生成為自主發展的主體,而學校本無需背負太多的學習責任,只需為學生建立學習資源系統,為學生提供充分的服務與支持。

郭主任在報告中還例舉展示了大量的十一學校校本課程,比如基于國家保底和差異拓展的數學和生物兩門學科的必修和選修課程系列;基于聽說讀寫分類設計的英語課程系列;基于學生不同個性需求的語文模塊選修系列;基于學科保底和未來職業需求的物理體育等課程系列,還有基于學生特別時段需要的個別化課程等等。門類齊全內容豐富結構梯次適度的課程體系讓我們對十一學校再次刮目相看,對課程開發的老師們由衷地生出一種敬意。

  一個半小時的報告很快就結束,在座的許多老師還沉浸在專注的聆聽或是思索中。當我們經常成為別人眼中風景的時候,其實互為觀照,人家也在成為我們眼前或心中的風景。相信一切有志于課程變革的老師尤其是青年教師們不僅會聽會思考,更會在自己今后的探索中砥礪前行!(文\小學部教務處圖\小學部電教室)



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